L'immersione linguistica dell'allievo/a di scambio è l'obiettivo principale di questo tipo di scambio. La partecipazione attiva alle lezioni dipende in buona parte dalle conoscenze della lingua straniera dell'allievo/a: se queste non sono sufficienti per seguire le lezioni, si possono proporre programmi alternativi come per esempio delle letture. L’obiettivo principale per l’allievo o l’allieva in scambio è di immergersi il più profondamente possibile nella lingua locale. 

Come insegnante di classe

Prima dello scambio

• Preparate la vostra classe all’arrivo di un nuovo membro.
• Designate altri/e interlocutori/trici oltre al/la potenziale compagno/a di scambio.

All'inizio dello scambio

• Presentate l’allievo/a in scambio.
• Pianifichate un giro di presentazione.
• Offrite il vostro aiuto in caso di domande o difficoltà.
• Definete e comunicate le vostre aspettative nei confronti dell’allievo/a in scambio.
• Fatevi una prima idea delle competenze linguistiche dell’allievo/a in scambio e informate i /le colleghi/e.

Durante lo scambio

• Proponetevi come interlocutore/trice cui rivolgersi per domande o dubbi.
• Promuovete l’integrazione dell’allievo/a in scambio tramite attività in classe.

Al termine dello scambio

• Salutate l’allievo/a in partenza insieme alla classe.

Come insegnante di materia

All'inizio della visita

• Definite e comunicate le vostre aspettative all’allievo/a in scambio.
• Incoraggiate l’allievo/a in scambio a fare domande in caso di difficoltà.

Durante lo scambio

• Coinvolgete attivamente l’allievo/a in scambio nella didattica, in particolare nelle lezioni di lingua straniera, dove le competenze dell’allievo/a possono essere impiegate con profitto 
• Sostengate l’allievo/a in scambio durante lo svolgimento di compiti difficili 
• Svolgate brevi colloqui con l’allievo/a in scambio, di tanto in tanto 

Consigli e suggerimenti generali per integrare con successo l’allievo/a in scambio 

• Trattate l’allievo/a in scambio come un membro della classe a tutti gli effetti.
• Affidate all’allievo/a in scambio compiti che gli / le consentano di sfruttare le proprie competenze linguistiche – non devono essere compiti fittizi ma utili per tutta la classe (p.es. una presentazione sul Cantone di provenienza, aiuto nell’insegnamento della lingua).
• Coinvolgete l’allievo/a in scambio in lavori di coppia o di gruppo.

• Creiate situazioni in cui la classe interagisca con l’allievo/a in scambio che siano tuttavia adeguate alle sue capacità.

   

^{Questi consigli sono stati redatti in accordo con intermundo.ch.}