Come radicare maggiormente la mobilità e la cooperazione internazionale all'interno dei Cantoni?
Questo tema è stato al centro di un evento organizzato da Movetia il 30 aprile. Circa sessanta attori e attrici cantonali e rappresentanti delle direzioni scolastiche si sono incontrati a Berna per discutere delle buone pratiche nei cantoni. Ecco una sintesi dei punti salienti della giornata.
Le discussioni sul ruolo dei Cantoni nell'ancoraggio della mobilità e della cooperazione internazionale hanno evidenziato sei punti chiave:
- L'internazionalizzazione a livello secondario II è un tema che viene sostenuto e promosso nei cantoni.
- Ci sono molti esempi di progetti di buone pratiche nei cantoni.
- Il sostegno agli scambi e alla mobilità può variare notevolmente da cantone a cantone: a volte ci sono servizi cantonali responsabili della promozione di progetti internazionali, a volte questo compito è delegato alle scuole stesse, ecc.
- La comunicazione delle buone pratiche, in particolare per quanto riguarda la diversità e il contenuto dei progetti, è importante e ha ancora un grande potenziale.
- La mobilità degli apprendisti è più apprezzata dei progetti di cooperazione tra scuole, ad esempio nel campo dell'innovazione o dello scambio di know-how.
- C'è ancora spazio per migliorare la cooperazione tra tutti gli attori e le attrici. L'economia, l'amministrazione e la politica cantonali, il governo federale e le scuole secondarie superiori hanno tutti un forte interesse a promuovere l'internazionalizzazione, ma non sempre tirano nella stessa direzione.
Ecco alcune citazioni
La Svizzera ha molto da imparare dall'istruzione internazionale. La prima volta che ho visitato una scuola all'estero è stata una rivelazione. La scuola era molto avanti in termini di digitalizzazione. In particolare, lo scambio mi ha permesso di implementare la realtà virtuale nell'insegnamento della mia scuola".
Il Ticino ha così creato le condizioni quadro necessarie per lo sviluppo degli scambi all'interno del Cantone e delle sue istituzioni scolastiche. Le scuole possono ora concentrarsi sul loro ruolo, e ogni scuola deve sviluppare un concetto relativo alle lingue e alla mobilità.
I cantoni che hanno un ufficio scambi sono quelli che ottengono i risultati migliori. L'organizzazione degli scambi non può basarsi solo sulla motivazione di un singolo individuo motivato.
Tre workshop per approfondire i temi trattati
Per approfondire e trarre ispirazione gli uni dagli altri, i/le partecipanti hanno partecipato a diversi workshop. Uno ha preso in esame l'esempio dell'ufficio scambi di Neuchâtel. Un secondo ha illustrato il progetto di scambio internazionale di una scuola di Lucerna. Il terzo workshop ha tematizzato l'internazionalizzazione nella formazione professionale.
1. L'ancoraggio della mobilità in un cantone: l'esempio dell'Ufficio scambi di Neuchâtel
L'istituzione di un ufficio di scambio contribuisce in modo significativo allo sviluppo degli scambi e della mobilità nei Cantoni e non implica necessariamente un grande investimento da parte del Cantone. I tre punti seguenti sono i più importanti per il successo di un ufficio scambi:
Una strategia e un ancoraggio politico a livello cantonale
Collegamenti diretti e responsabili della mobilità in ogni scuola
Un ufficio con diversi dipendenti
2. L'internazionalizzazione nella formazione professionale: vantaggi e svantaggi
Durante il workshop, i/le partecipanti hanno discusso il valore aggiunto e le sfide dell'organizzazione di progetti di scambio e cooperazione internazionale. Ecco cosa è emerso dalle discussioni:
Pro:
Migliorare le competenze personali e sociali
Maggiori opportunità di lavoro
Attrattività dell'istituto di formazione
Contro:
Richiede un impegno significativo e risorse umane
Integrare i contenuti e recuperare le lezioni
Avere tutti i partner a bordo (il dipartimento dell'istruzione/cantone e l'azienda nel caso della formazione professionale)
3. La riforma della maturità liceale: presentazione di buone pratiche e discussione
Gli/Le insegnanti coinvolti/e nel progetto del Musegg Gymnasium di Lucerna hanno sottolineato che è possibile iniziare con un piccolo progetto, che alla fine si svilupperà in qualcosa di più grande. Secondo loro:
La presenza e la visibilità del progetto all'interno della scuola sono decisive per radicare la cultura dello scambio all'interno della scuola e per renderla sempre più scontata.
È fondamentale coinvolgere il maggior numero possibile di persone della scuola per aumentare l'identificazione con il progetto e radicarlo nell'istituto.
Il sostegno morale della direzione scolastica è importante per il personale che desidera organizzare scambi. Inoltre, le scuole/cantoni dovrebbero prevedere una compensazione sotto forma di tempo libero per insegnanti coinvolti.
