Développer de nouveaux modèles éducatifs grâce à la coopération internationale
Les établissements scolaires qui développent conjointement de nouveaux formats d’apprentissage se distinguent des autres par des atouts uniques qu’ils ont eux-mêmes mis en place. Ils s’imposent ainsi comme des institutions innovantes qui contribuent à la solidité du système éducatif suisse et jouent un rôle important dans l’acquisition de compétences par leurs élèves. L’initiative «THE ! association», soutenue par Movetia dans le cadre d’un projet de coopération, illustre parfaitement comment la coopération internationale permet de mettre en place une offre de formation durable pour les écoles professionnelles.
Imaginez: un apprenti-e-s à Zurich s’exprime pour la première fois en anglais avec un collègue indonésien. Ensemble, ils travaillent sur un projet visant à renforcer le développement durable – non pas dans le cadre d’un semestre d’échange, mais chacun dans sa propre classe, dans son propre pays.
Ce qui voit le jour ici est bien plus qu’un simple projet: «The Horse Pilot 2024/25 – Intercultural Projects by Vocational Students», lancé par l’association THE !, est un modèle né dans le cadre d’une coopération soutenue par Movetia qui montre comment la coopération internationale, la durabilité et la formation professionnelle moderne peuvent se conjuguer – de manière pratique, inclusive et tournée vers l’avenir. La force d’innovation du projet réside dans son approche pédagogique résolument axée sur la pratique et la participation. La coopération internationale en ligne n’est pas considérée ici comme une offre complémentaire, mais comme une composante à part entière de la formation professionnelle moderne.
Eliane Suter, présidente de l’association THE !, décrit cette approche en ces termes: «The Horse intègre de manière ciblée la coopération internationale en ligne dans la formation professionnelle – un domaine où de telles offres sont jusqu’à présent rares. Ce n’est pas la transmission de connaissances qui est au cœur du projet, mais l’expérience personnelle: les apprenti-e-s développent leurs propres idées, mènent des entretiens avec des experts, visitent des entreprises, réalisent des expériences ou des enquêtes – et comparent leurs conclusions avec celles de leurs partenaires internationaux. Ils présentent leurs résultats lors d’une conférence internationale en ligne et les publient sur dontwastemy.energy.»
Les compétences internationales prennent de plus en plus d'importance
En Suisse, les apprenti-e-s fournissent un travail considérable: ils et elles travaillent dans l’entreprise formatrice et suivent des cours à l’école professionnelle. Parallèlement, les exigences imposées aux futur-e-s professionnel-le-s ne cessent d’augmenter. Outre des connaissances techniques solides, la coopération internationale, les compétences interculturelles et une vision globale sont aujourd’hui également requises.
Les programmes d’échange classiques apportent une contribution importante à la promotion des compétences interculturelles. Cependant, jusqu’à présent, seule une partie des apprenti-e-s peut vivre une expérience à l’étranger. C’est là qu’intervient The Horse: un concept novateur né de projets menés dans le domaine de la coopération internationale.
Il permet d'intégrer directement les expériences d'apprentissage à l'international dans les cours et de favoriser ainsi le développement précoce des compétences interculturelles. Le projet touche ainsi un large groupe d'apprenti-e-s, réduit les réticences face aux rencontres internationales et peut faciliter l'accès à de futurs programmes d'échange et de mobilité à l'international.
Penser à l'échelle mondiale, agir chez soi: un exemple
Comment les apprenti-e-s peuvent-ils acquérir une expérience interculturelle s’ils ne peuvent pas se rendre à l’étranger pendant plusieurs jours ou plusieurs semaines? L’une des réponses est le programme «Internationalisation@home», dont s’inspire The Horse Pilot: la coopération internationale est intégrée directement dans les cours par le biais du numérique. Les apprenti-e-s collaborent avec des partenaires d’autres pays et acquièrent ainsi leurs premières expériences interculturelles. Ils et elles sont accompagné-e-s dans cette démarche par ce que l’on appelle les «THE ! Ambassadors». Ces jeunes professionnel-le-s, qui, grâce à leur propre expérience internationale, soutiennent les apprenti-e-s tout au long du projet, favorisent les échanges interculturels, accompagnent le déroulement du projet et se tiennent à leur disposition pour répondre à leurs questions techniques et organisationnelles.
J’ai accompagné des équipes internationales et c’est là que j’ai moi-même le plus appris: à animer, à faire le lien entre différentes méthodes de travail, à persévérer lorsqu’un groupe est bloqué. Pour de nombreux-ses participant-e-s, il s’agissait du premier contact direct avec des jeunes de leur âge issu-e-s d’une autre culture. Cela marque les esprits.
Une telle approche ne remplace certes pas un séjour à l'étranger, mais elle offre une porte d'entrée accessible et flexible vers la coopération internationale. Elle permet de surmonter les réticences, renforce les compétences interculturelles et peut constituer le point de départ d'une participation ultérieure à des programmes d'échange et de mobilité.
Comment fonctionne le projet
Dans le cadre de projets tels que «The Horse Pilot 2024/25», fruit d’une collaboration internationale fructueuse, les apprenti-e-s travaillent au sein d’équipes transnationales sur des problématiques concrètes, notamment autour de thèmes tels que la durabilité, la mobilité ou les évolutions sociétales. L'approche méthodologique est clairement structurée: elle associe l'apprentissage collaboratif international en ligne (COIL) à l'apprentissage par projet, selon un cycle de projet structuré (BEFTER), ainsi qu'à la collaboration numérique au-delà des frontières nationales, linguistiques et culturelles.
La «méthode BEFTER» du point de vue de la recherche (interculturelle) sur l'apprentissage
Par le Prof. Dr Stefan Kammhuber (ost.ch), directeur de l'institut ikik (Institut de communication et de compétences interculturelles), Université des hautes écoles spécialisées OST.
Source: dontwastemy.energy/2019/02/07/new-teaching-and-learning-concept/, dernière consultation le 10 juin 2026
Aperçus, exemples et résultats de «The Horse Pilot»
Les apprenti-e-s participent activement à l'élaboration du processus. Ils mènent des recherches en commun, effectuent un échange de points de vue divergents et élaborent à partir de là leurs propres pistes de solution. À la fin, ils présentent leurs résultats et donnent de la visibilité à leur travail. À l'issue de la formation, les participants reçoivent un certificat «The Horse». Celui-ci atteste du rôle joué par chacun dans le projet et recense les compétences acquises. Il peut ainsi servir de premier justificatif d'expérience internationale dans la suite de leur parcours éducatif et dans leur vie professionnelle.
Dès le départ, une chose était claire: il ne s’agissait pas d’un simple devoir. Nous avons développé nos propres idées et décidé nous-mêmes de la manière de les mettre en œuvre. Les ambassadeur-rice-s nous ont accompagnés et nous ont demandé si cela était réellement faisable dans les délais impartis, mais la responsabilité nous incombait entièrement.
Chez «The Horse», la coopération internationale fait naturellement partie intégrante de l'enseignement et s'inscrit ainsi pleinement dans le quotidien pédagogique. Cela permet de lever les réticences face aux rencontres internationales et de renforcer la motivation à participer ultérieurement à des programmes d'échange et de mobilité.
Les coopérations: une opportunité pour la formation professionnelle et l'économie
Si un tel projet, fruit d'une coopération réussie, profite aux apprenti-e-s, les institutions et entreprises à l'origine de ces projets de coopération en tirent également un avantage particulier. Voici un aperçu des avantages:
| Écoles professionnelles | Entreprises formatrices |
- Intégration de la coopération internationale dans l'enseignement - Des méthodes d'apprentissage innovantes et axées sur la pratique - Mise en place de partenariats internationaux - Exploitation durable des résultats du projet | - Former des apprenti-e-s dotés de compétences internationales - Renforcement de l'esprit d'équipe, de l'esprit d'initiative et de la capacité à résoudre des problèmes chez les apprentis - Préparation et maîtrise du fonctionnement d'un environnement de travail connecté |
Au-delà de chaque projet, des partenariats mondiaux durables se nouent entre les établissements scolaires, les organisations et les partenaires internationaux. Ces réseaux renforcent la coopération internationale et peuvent ouvrir la voie à d'autres projets ou à des mobilités ultérieures.
L'éducation internationale au quotidien
L'un des atouts majeurs de projets tels que «The Horse» réside dans leur capacité à ancrer la coopération internationale comme une composante naturelle de la formation professionnelle. En effet:
- L’expérience internationale devient accessible à tous les apprenti-e-s.
- La durabilité est abordée de manière concrète, et non pas uniquement enseignée de manière théorique.
- La coopération mondiale est vécue directement en classe.
De telles initiatives illustrent parfaitement comment les coopérations internationales peuvent contribuer à une formation professionnelle inclusive, interconnectée et tournée vers l’avenir.
Un aperçu de l'avenir de la formation professionnelle
Le modèle «The Horse», développé dans le cadre d'une coopération, montre comment l'éducation internationale peut être ancrée de manière durable et à long terme dans l'enseignement des écoles professionnelles grâce à des coopérations internationales. Parallèlement, ce projet pilote sert de point de départ à de nouveaux partenariats internationaux et donne l'impulsion nécessaire à la mise en place d'autres formats éducatifs innovants.
D'autres suivent une formation continue; pour ma part, j'ai choisi de collaborer à l'international. Cela a été très enrichissant.
«The Horse» va bien au-delà de la simple réalisation de projets réussis. Il permet de créer des réseaux internationaux solides, d’ouvrir de nouvelles perspectives et d’offrir de précieuses expériences d’apprentissage – tant pour les apprenti-e-s que pour les enseignant-e-s et les établissements de formation. Kathrin Hayn, enseignante à l’école professionnelle de Bülach, résume ainsi cet effet:
«La collaboration a été enrichissante, dynamique et parfois aussi exigeante. Le fait de surmonter ensemble les différences linguistiques, culturelles et organisationnelles a justement constitué un élément important de l’expérience d’apprentissage – y compris pour nous, au sein de l’équipe du projet. Et lorsque, lors de la conférence internationale, les équipes ont présenté leurs projets avec fierté, on a pu constater à quel point cela pouvait être source d’inspiration.»
Un accompagnement pour votre projet
Grâce aux coopérations, les établissements d'enseignement peuvent élaborer des modèles innovants pour acquérir des compétences clés pour l'avenir. Lancez vous aussi votre propre projet au sein de votre école professionnelle ou de votre organisation et renseignez-vous sur les offres de soutien dans le domaine des coopérations internationales sous direction suisse.
